?

Log in

No account? Create an account

Категория: образование

Верхняя запись Что тут можно почитать

Что тут можно почитать:

Обзоры оперных CD и DVD - по соответствующему тэгу.
Юмористическая "Опера для чайников"

Великие голоса: Этторе Бастьянини
Великие голоса: Джанджакомо Гуэльфи
Великие голоса: Джеральдин Фаррар
Жизнь и музыка Николае Бретана - часть 1
Жизнь и музыка Николае Бретана - часть 2
"Театр жестокости" - статья о драматургии в опере Пуччини "Тоска", перевод с англ.
Опера Моцарта "Милосердие Тита" и эволюция любви Секста
Фильм-опера "Тоска" Бенуа Жако
ещёСвернуть )

Писанина НЕ про оперу:
Биография Джеймса Ханта, гонщика "Формулы-1", чемпиона мира 1976 года:
1 2 3 4 5 6 7 8
Такер Макс, "Парни, вот что значит быть женщиной": статья о женской перспективе и о межполовых отношениях (перевод с англ.)
Военная форма в фильме "Бесславные ублюдки"
Перевод на русский язык пьесы Викторьена Сарду "Тоска" (не мой!):
http://arashi-opera.livejournal.com/tag/sardou
«Безумный Джек» Черчилль, Робин Гуд Второй мировой
А. де Мюссе, "Лоренцаччо" - исследование мотиваций гл. персонажа
Его Превосходительство Ферзь (о Пауле фон Оберштайне, персонаже космической саги Legend of the Galactic Heroes)
Манга Berserk, или О Кентаро Миуре замолвите слово
О возможной концовке манги Berserk
"Амбиции Гриффита: интерпретация" - психологическая статья о главном герое манги "Berserk", перевод с английского
Дж. Севакис, "Забытое сокровище: "Странники во времени" - перевод статьи с AnimeNewsNetwork.com о фильме "GoShogun: The Time Étranger"
"Бесстрашные женщины на арене" - статья о женщинах-тореро, перевод с английского

Спортивное

На уроках физкультуры в школе не было для меня упражнений ненавистнее, чем прыжки со скакалкой и кроссы. День, когда нас заставляли бежать кросс, был чернейшим на всей неделе, и после кросса, еле-еле доползя до финиша, я долго кашляла, мучилась от рези в боку и от кружащейся головы. И даже при менее зверской нагрузке я всё равно не любила бегать. Не знаю, почему я вдруг решила, что теперь стану любить бег больше. Прошло четыре дня, а я уже готова проклясть тот день, когда купила беговую дорожку. Конечно, я пока не удалбываюсь так, как в школе, но это всё равно капец противно! Бегаешь, как идиот, полчаса в одном направлении, пялясь в стену или окно, пот градом льётся, задыхаешься, скукотища даже с музыкой.

Ненавижу монотонные упражнения. Мой самый любимый комплекс был на пресс: 15 минут разных упражнений в быстром темпе, почти без передышки. Да, удалбываешься, да, всё ноет, но упражнения разные, интересные и потому было весело! А тут... Пол-грёбаных-часа перебирать ногами, и всё одно и то же!!! Люди, как вы можете долго бегать и не проникаться ненавистью ко всему миру?
Прохожу ME3 заново с Кайденом вместо Эшли. Holy crap... :facepalm3: Право, не знаю, кто из них надоедал мне больше - Эшли со своей брутальностью и нечувствительностью или Кайден, наоборот, со своей излишней рефлексивностью и чувствительностью. Помню, именно за это его моя Шеп и отшила ещё в первой части - ужасно раздражал. И вот теперь опять... Сидит и ноет, прямо спасу никакого нет. Мужик, ты Спектр, у тебя своя школа биотиков, учись уже своей головой думать-то, а не доставать Шепард всякий раз! Хотя, конечно, учитывая, какие решения он успел принять своей головой, можно понять, почему он вечно сомневается.

Короче, прямо не знаю, кто хуже. :) Всё это заставляет меня ценить Гарруса ещё больше. Он тоже успел наломать немало дров в своё время (и чуть не поплатился за это жизнью), но он никогда в жизни не ныл, всегда справлялся сам и ещё успевает подбадривать Шепард. Очень характерный эпизод на Цитадели, в лагере беженцев. Что делает в свободное время, например, Джеймс Вега? Играет в покер. Что делает в свободное время Гаррус Вакариан? Организует помощь беженцам и раненым.
Френды, если у кого-нибудь, паче чаяния, найдётся слизеринская мантия, и он готов одолжить её для фотосессии красивой рыжей зеленоглазой девушке ;-), я буду этому человеку невероятно благодарна. Главное условие - мантия должна быть отчётливо слизеринской, с зелёной подкладкой или ещё чем-нибудь подобным - в общем, чтобы с мантией другого факультета её было перепутать никак нельзя. А уж если мантия окажется на мужской рост и размерчик, то это будет вообще сбыча всех мыслимых (на данный момент) мечт.
Пришла к выводу, что по классификации Княжны я всё-таки какая-то Бестия. Не совсем уверена, что такое "сценарные ориентиры по Бёрну", но моё сознание явственно откликается на слова "глюк реальности". Реальность для меня - вообще странная штука. Реально то, о чём я в данный конкретный момент времени думаю, что оно реально. Каких-то твёрдых ориентиров реальности у меня нет.

Классические для Бестий ситуации, вроде этой -

Сегодня я, опаздывая на работу, вынеслась в метро на кольцевой ветке, рассчитав, что так будет быстрее, хоть и на 1 пересадку больше. Далее, я (стратегический гений) четко спланировала, что мне на КРАСНУЮ линию. О! Удача! Красная линия всего в 1 остановке! Я посмотрела на часы, порадовалась, что экономлю кучу времени... Ага... Ага... Вот только оказалось, что красная линия пересекает кольцевую в 2 местах (как неожиданно, верно?) и я ломанулась к северной точке вместо южной. В результате провисла на лишние 20 минут.

- абсолютно характерны для меня. Обычно я могу объяснить кратчайший и самый удобный маршрут до любой станции метро, не глядя на схему, но когда меня клинит (причём это может случаться без каких-либо объективных причин), я способна на такие вот номера. Или, к примеру, пойти не в том направлении, в котором нужно, и очнуться только на полпути, удивлённо моргая: "Ой, блин, чего это я? Мне же в другую сторону нужно..."

И это тоже абсолютно про меня:

...но со сценариями знакома близко
вот как это может выглядеть
особенно четко работает у меня в случае с родителями
попадая к ним в дом , если визит не обусловлен какой-то вполне конкретной целью /поводом, я испытываю чувство беспокойства и неуверенности. Мне надо о чем-то с ними говорить (наверное?), совершать какие-то действия (ожидаемые?). При этом нет желания делать ни того, ни другого.
Начинается пустой разговор, примерно так же наполненный внутренним смыслом, как если бы я вела его с соседкой по старой квартире, откуда давно съехала. Внешне содержание остается на хорошем социально-приемлимом уровне.
Далее меня призывают принять участие в очередном семейном начинании. Я испытываю раздражение от того, что понимая его бессмысленность и беспереспективность для меня лично, не могу корректно уклониться от участия. (Начинание непременно должно быть великим).
Отказ на начальном этапе (до описания сути) уже переноситься плохо - как мое не желание жить одной семьей.
Далее варианта развития событий два:
- я соглашаюсь и дальше непременно , тут же должна начинать вносить свой вклад путем активного слушания, одобрения и развития родительских идей. Отказаться от части идеи или подвергнуть ее исполнение сомненю крайне трудно.
- я отказываюсь и немедленно подвергаюсь анафеме и обвинениям в неблагодарности и плохом воспитании.
Итог - скандал. С обвинениями, криками, в крайних случаях угрозами никогда больше не разговаривать со мной / никогда больше не приходить в этот дом

Через некоторое время все благополучно забывается и родитель может опять спросить: "Ну, что Анна, как там насчет поездки /покупки / и т.п.?"


Сценарные ориентиры у меня постоянно и повсюду имеют место быть. Поэтому, кстати, я жутко не люблю резких изменений сценарного поведения у персонажей художественных произведений. Как так - всю дорогу было одно, а теперь другое?! Я чувствую себя разочарованной и обиженной на автора, если новый сценарий мне не по душе. Про людей и говорить нечего. Если у человека, которого я привыкла видть одним, резко изменится сценарий, я вообще апофигею и не буду знать, как мне с ним общаться дальше. (P. S. Это не значит, что у меня косное и узконаправленное мышление - сценарии могут иметь очень и очень обширные границы. ;))

А ещё у меня в голове иногда появляется отчётливо-зыбкая (да, именно так) мысль: "Кто я? Почему я - это я?" Всплывает откуда-то из глубин сознания, как пузырёк воздуха со дна. Совершенно ирреальная, но отчётливо осознаваемая мысль, именно в такой формулировке, хотя мысли "текстом" для меня не очень характерны, я чаще думаю образами.

Большинство этих существ во время обучения в начальной школе знает только одну оценку: пять.
Ситуация резко меняется при переходе в среднюю школу, и не потому что они вдруг перестают справляться с программой, а скроее из-за потери интереса к процессу.
То есть, большинство детей, у которых учебные результаты становятся хуже, переживают именно разочарование в школьной действительности после перехода в среднюю школу, и в основном по этой причине имеют все учебные проблемы, свойственные возрасту и ступени обучения.


Ага. Начальную школу я окончила с отличием, потому что мне там нечего было делать - я и так умела писать-читать-считать и ходила в библиотеку с 5 лет, дальше забила огромный титановый болт на все математические предметы, по которым до самого 11 класса ничего, коме троек пополам с двойкой, не получала. Да и вообще в школе было откровенно скучно. Помню, ведёт меня мама домой (три дня прошло с момента моего поступления в первый класс). И спрашивает: "Ну как, нравится тебе в школе?" "Нет, не нравится," - честно отвечаю я. Мама очень удивилась. :)

А наименьшие затраты энергии бывают, если присутствовать на уроке четвертью сознания. То есть все писать, слушать, отвечать на вопросы, но основной частью себя обдумывать совсем другие вещи.

Ага. Этим я в основном на неинтересных уроках и занималась.

И со сценарием там все интересно, с тем, который по Берну. Берн сам называл этот эффект словами "перевернуть карту", он сводится к установке "я никогда не буду в этой ситуации делать так, как это делают мои родители".

Ещё одна архихарактерная для меня вещь.
Исследовала два образца, пролистала по диагонали третий. Пока всё, что могу сказать о книгах в целом - хорошие детские книжки. Детям, наверное, нравится, но почему так сходят с ума взрослые - понять не могу. Ещё из личных впечатлений - я нахожу систему конкуренции между факультетами (или как они там зовутся - колледжи?) бессмысленной и дурацкой, а игру в квиддич - глупым и опасным, хотя, должно быть, захватывающим для детишек занятием. Впрочем, я отдаю себе отчёт в том, что если меня перекашивает от любых командно-соревновательных activities, как Снейпа от Гарри, то это моя проблема, а не автора.

Кстати, об объекте изучения. По его поводу у меня периодически возникал в голове огромный риторический вопрос: КАКОЙ БОЛВАН СДЕЛАЛ ЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ? Конечно, если подходить к вопросу с т. з. эффективности, т. е., если исходить из постулата, что цель преподавателя - научить, то кандидатура годится. Этот вдолбит в голову знания, даже если ты очень сильно не хочешь и/или не можешь. Готова поспорить на что угодно, что Зелья у него все знали назубок. Но с детишками такому типажу работать противопоказано. Без нервотрёпки они могут учить только взрослых людей, которые точно знают, чего хотят, и желают учиться. Короче говоря, педагогами такие люди быть не могут, хотя учителями - да. А уж если учитывать личностные особенности и массу психологических травм у данного конкретного объекта... бррр. Нет, сейчас я бы у него учиться не отказалась, но в школе, конечно, бы взвыла.

P. S. лженаучный: Снейп-педагог - это ночной кошмар соционика. Детей, впрочем, тоже. :)

Метки:

студенты... м-мать...

Друзья мои, я вас молю, почитайте ЭТО:

http://quod-sciam.livejournal.com/tag/высшая школа

Обещаю вам полчаса здорового (или не очень) смеха. Я сползла под стол, судорожно всхлипывая и визжа сквозь истерический смех: "$#$#%$^%&, и ЭТО будущие ФИЛОЛОГИ! ЖУРНАЛИСТЫ!!! БОЖЕ, СМИЛУЙСЯ НАД НАМИ!!!"

Я даже не знаю, что тут делать - смеяться или плакать!

Календарь

Август 2019
Вс Пн Вт Ср Чт Пт Сб
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Подписки

RSS Atom
Разработано LiveJournal.com